（1）全面地针对实验教学课程及常规教学课程的需要进行设计，让学生真正动手做实验，钩码等可随意取放，无顺序限制性，而不是通过点击“下一步”来看实验动画。

 

（2）实验设计合理，并引入错误结果，让学生真正了解实验的过程，以及实验中需要注意的要点。例如，发生操作错误时，会显示提示仪器损坏甚至发生爆炸等说明，实验无法继续进行。实验设计引入误差，测量结果允许一定的误差存在而不会被固定程序修正，符合操作实际，也便于从中发现问题。

 

（3）可进行不可操作的危险性实验，可直观展示不可逆的实验过程，可展现宏观和微观的实验变化过程，可把抽象的概念形象化透过现象看本质。借助虚拟仿真实验室，能直观、安全地进行平时虚拟仿真实验室无法做的危险性、不可逆、微观的、抽象的实验操作。

 

（4）虚拟仿真实验室数字仿真实验针对考试大纲而编制，加深学生实验记忆，提高学习效果，学生在课后通过操作优课虚拟仿真实验室，无需在实验室环境中就能重温实验的操作、数据分析等过程，加深实验的记忆，提高学习效果；虚拟仿真实验室数字仿真实验模拟真实实验操作，让学生随时动手练习，让学生在课后也能练习操作，提升动手能力。

 

（5）虚拟仿真实验室不仅是实验教学的辅助工具，而且是学生走进虚拟仿真实验室前后的良师益友。在结构上注重激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与、全面发展和个性化发展。利用仿真技术和艺术表现力来激励和感染学生，制造学习动机，强化学习兴趣。